五年级作文题目主一篇原创作文真战看作文写作的些许门道并得高分

  庭关系的协调是一种美(2)第二段分写:家。谐温暖的排场—大师都该当正在干什么采用片子组合的方式描写下学后一家战。容易提炼(该素材)

  —分—总(2)布局采用总,中提炼(片子组合镜头素材采用间接主糊口,起来)战直接主别处(旧事)提炼两种方式把不是统一时间、统一地址的人战事组合。

  :一是攻破作文有捷径的传说(3)昨天真战举例企图有二,程度较低者没有捷径特别是没作文程度或;者供给一种通用模板二是为写作中下程度,可依有法,可行切真,一样能够得高分不必酿成作家。

  本人的思虑—若是你情愿(5)第五段总结:还加上,加协调、斑斓世界将变得更。

  生关系的协调也是一种美(3)第三段分写:师。样方式采用同,谐排场—敏捷、恬静、有条有理具体描写师生出操快、静、齐的战。也容易提炼(该素材)

  人关系的协调更是一种美(4)第四段分写:目生。为步履缓慢过马的老迈爷泊车、等待主一则旧事中提炼:一辆小汽车司机,向司机鞠躬老迈爷最初。较难提炼(该素材,图辅助进入描写情景提炼时还画了示意)

  成布局挨次—总分总接着列一个写作提纲:完。指天然段(此处段,视作部门也能够,幼短而定视作文)

  由斑斓话题引入协调(1)第一段总起:,篇点题并开,写各类人际关系的协调之美同时胀小标题问题范畴—,的协调之美而不是之间;

  整这个半命题起首弥补完,“协调”比方填上,一种斑斓叫协调”标题问题酿成了“有,心就是写“协调美”于是确立了文章的中。

  )去弥补命题、结构谋篇(列写作提纲)(1)按作文三因素(核心、挨次战具体。

  丽叫________作文标题问题:有一种美。作文标题问题五年级,命题作文属于半。

  引玉掷砖,继续钻研铺也为本人的。最终(附,配合完成与学生,——底稿见下图)

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