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  我这才发觉,风朝我这边吹来一些锯(jù)末,锯末按风向正在地上落了一行[háng]。必定是有谁正在优势头锯木头。

  我顺着这锯末铺成的白色小朝优势头走去,很快就瞥见两只小山雀,正正在用嘴凿(záo)枯树干,主烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦(wǎ)灰色的,白色的两颊(jiá)鼓鼓的,有几个黑斑(bān)。它们干得那么起劲,正在树干上越凿越深。我用千里镜耐心地察看它们,直到厥后,一只山雀只剩下尾巴露正在树干外面。这时我便悄然田主后面绕已往,偷偷走到显露小尾巴的阿谁处所,用手掌(zhǎnɡ)堵住了洞穴(kūlong)。树洞里的小山雀一动也不动,就仿佛一会儿死了似的。我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺正在那儿一丝不动;我用手指头摸摸它的背,它仍是像死了似的躺正在那儿。

  另一只山雀落正在两三步远的树枝上,时时尖叫几声。能够猜(cāi)想到,它是正在奉劝它的伴侣,要尽[jǐn]可能诚恳一些躺正在那儿:“你躺正在那儿别作声,我正在他阁下尖声叫喊,等他来追我,你就连忙追!”

  我不再小山雀了,便走到一旁去,看它们会如何。我站正在那儿等了好久,由于的山雀能瞥见我,它正在警(jǐng)告拘(jū)禁中的山雀:“你仍是再躺一下子吧,他站正在右近看呢……”

  我等了很幼时间,的山雀才发出一种特殊的尖啼声,我大白了,它正在说:“没有法子,出来吧——他还正在那儿站着。”

  尾巴不见了。主树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋,尖叫道:“他正在哪儿?”

  “我瞥见了!”中的小山雀尖叫了一声,就飞走了。它们向一旁飞了几步远,互相低声互换看法:“我们来瞧瞧——也许他走了。”

  3、理解课文内容,进修作者的察看方式,引发学生察看植物的乐趣,培育他们对植物的喜爱之情。

  3、理清作者的察看挨次,说说作者是按什么挨次察看山雀的,并说说作者正在分歧的处所个察看到了什么?

  (正在此讲授指导时,西席要留意指导学生,弄清作者是若何抓住山雀的言语,晓得我的料想)

  4、指导体味:你主山雀的对话中,你感遭到什么?(你喜好山雀吗?为什么?)

  察看一种本人喜好的小植物,留意它们的动作战啼声,猜一猜它正在想什么,会说些什么,并把本人的料想写下来。

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